Tosprogede SOSU-elever får nu styrket deres sprogkompetencer
Projekt ”Styrkede sprogkompetencer” fik i december 2022 tilskud fra regionsrådet på ca. 2,7 mio. kr. til en indsats for at styrke fagsproget blandt eleverne på social- og sundhedsuddannelserne (SOSU) i Region Syddanmark. Baggrunden for projektet var, at flere og flere elever på SOSU-uddannelserne har svært ved at gennemføre uddannelsen pga. sprogvanskeligheder. En udvikling der i høj grad udfordrer indsatsen for at få flere SOSU-uddannede.
Alle fire syddanske SOSU-skoler (SOSU Fredericia-Vejle-Horsens, SOSU Syd, SOSU Fyn og SOSU Esbjerg) har deltaget i projektet, der nu er under afslutning. I projektet har de fire skoler kunnet vælge deres primære fokusområde blandt nedenstående:
1. Sprogmentorordning, som skal støtte de flersprogede elever både fagligt, kulturelt og socialt. Projektet har taget udgangspunkt i, at fx ordblinde kan få SPS-støtte, mens tosprogede hidtil ikke havde samme muligheder.
2. Co-teaching forløb, hvor fx en læsevejleder og undervisere sammen har udviklet og afprøvet forløb, som har fokus på sproget som ressource. Der har være fokus på fagsproget på uddannelsen, hvilket har medført, at både tosprogede elever og elever med dansk som modersmål har haft gavn af forløbene.
3. Forskellige digitale elementer har været afprøvet til at understøtte udviklingen af elevernes fagsprog, herunder generativ AI.
4. Der er udviklet dialogværktøjer, som skal styrke samarbejdet om de flersprogede elever mellem skole og praktik.
Ved konferencer undervejs i projektet har der været en høj grad af vidensudveksling, hvor erfaringer fra de enkelte skolers arbejde inden for de af de fire udvalgte områder er blevet fremlagt for de andre skoler. Denne organisering af arbejdet har medført et stort ejerskab til projektet hos alle parter.
Den vigtigste læring fra projektet er, at parterne ser de flersprogede elevers modersmål som en ressource i indlæring af fagsproget. Det har vist sig nødvendigt for at styrke den faglige læring på dansk, at eleverne får mulighed for at undersøge eller drøfte fagbegreber på deres modersmål i undervisningen. Desuden har der i projektet været større fokus på forståelsen af begreberne end selve udtalen.
Projektets resultater viser, at det er lykkedes at fastholde stort set alle elever, som har mødt projektets indsatser. Fx har man på SOSU Syd to klasser, hvor kun fire elever er faldet fra mod det dobbelte antal i deres parallelklasser med færre eller ingen flersprogede elever. Lignende tal ses fra de andre skoler.
Nye ansøgertal viser, at antallet af sprogligt udfordrede elever kun er stigende. Derfor er de tiltag, som projektet har udviklet, blevet en del af skolernes undervisning, hvor de inddrages som dele af en større pakke, der skal sikre, at de tosprogede elever får den nødvendige støtte til at kunne gennemføre deres uddannelse. Sidst har sprogstøtten vist sig at være til gavn for alle elever på SOSU-skolerne og ikke kun de flersprogede. ”
Læs mere om projektet her.